Рефлексія за модулями 10,11

Цей модуль допоміг зрозуміти хто такий фасилітатор та його роль в навчанні учнів за методом проектів!Фасилітатор - це людина, головне завдання якої донести до учня думку про те, що основний результат навчання - здатність до інтенсивного і грамотного пошуку знань. Потрібно показати учню, що важливі не тільки отримані ним знання, головне - це внутрішні зміни. Такі учні вміють не тільки відповідати на запитання, вони вміють їх коректно ставити! І над такими речами на сьогоднішній день ще багато вчителів навіть не замислюються!
Також, під час роботи над модулем наша група аналізувала стратегії впровадження проектів (незважаючи на те, що на сьогоднішній день досить багато наукових робіт написано на тему методів впровадження засобів проектів, проте результати до цих пір, на жаль, неістотні)!

Після завершення вивчення даного модуля, я зробила такі висновки: 

• уміння розумно поставити запитання – основа якісного навчання; 

• поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів є дуже важливими при створенні навчального процесу, який будується на навчальних потребах учнів; 

• деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою і забезпечують успіх навчання.

Рефлексія за модулем 9

Цей модуль допоміг мені зробити  висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.  
При виконанні учнями навчальних проектів, я розглядатиму створення для  них різних умов. Коли навчальні потреби різних учнів задовольняються, в них підвищується мотивація навчання та покращуються їхні оцінки.  Кожному учню потрібна індивідуальна підтримка та адаптація навчального матеріалу до його особливостей.Учням також потрібне середовище, яке б дозволило їм використовувати свої сильні сторони та задовольняти свої навчальні інтереси при отриманні знань та формуванні навичок.   Присутність у звичайному класі учнів із різноманітними навчальними особливостями і потребами – це особливий виклик для вчителів. Але з іншого боку, вміння вчителя враховувати та задовольняти різні навчальні потреби учнів може призвести до багатогранного різноманітного корисного навчального досвіду для всіх учнів.

Рефлексія за модулем 8

Цей модуль допоміг мені обдуматі, что означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а самє:

- Вивчення СУЧАСНИХ підходів в оцінці якості освіти;

- Створення системи індікаторів якості освітнього процесса;

- Створення інформаційної моделі системи ОЦІНКИ якості освіти;

- Створення системи моніторингу СОЦІАЛЬНОГО освітнього замовлення для ОЦІНКИ інноваційної ДІЯЛЬНОСТІ школи у сфері Підвищення якості освіти;

- Необходимость оцінювання учнів на всих етапах їхньої ДІЯЛЬНОСТІ;

- Для учнів важліва вербальна оцінка їх досягнені;

- При оцінюванні, обов'язково нужно відмічаті позитивне;

- Оцінка винна буті для дітей стимулом, для подальшої роботи;

Рефлексія за модулем 7

На модулі 7 виконувала різні вправи: 

- обговорили та поділилися ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів; 

- вивчила основні аспекти де може знадобитиься Інтернет у навчанні учнів; 

- переглядала учнівські роботи та спробувала відчуим себе учнем. 

Планувала приклади учнівської роботи, розроблювала приклад учнівської роботи, виконуючи роль учня; навчилася створювати приклад роботи (презентації, публікації, вікі чи блогу), зберігати в папку приклад учня, робила аналіз власного навчання; переглядала блоги своїх колег, вносила туди свої коментарі. 

Виконавши цю вправу я з'ясувала призначення та змогла відповісти на питання модуля: Яким чином створення прикладу учнівської роботи допоможе мені пояснити учням мої очікування від проектів та покращити їх навчання? На завершення роботи я проаналізувала свою працю та зробила висновки за вправами цього модуля.

Рефлексія за модулем 6

Переглянула наступні веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету. 

 Українською мовою: 

http://www.onlandia.org.ua/ukr/   - Онляндія – безпечна веб-країна (для учнів, батьків та вчителів), проект Компанії Microsoft  

http://www.bezpeka.com/   - Портал "Центр Інформаційної безпеки" 

http://itsecure.org.ua/  - Портал «Інформаційна безпека», закони щодо безпеки та ІКТ

http://www.ukrtelecom.ua/reference/information/security - Безпечний Інтернет , сайт Укртелекому

http://fizika.net.ua/index.php?newsid=105 - Збірка гіперпосилань щодо безпеки для вчителів

http://windows.microsoft.com/uk-UA/windows7/Online-privacy-and-security-frequently-asked-questions - Конфіденційність інформації

http://www.bezpeka.com/ru/lib/spec/anot67.html - Інформаційна безпека в Internet: кримінологічний аспект в Інтернеті 

Рефлексія за модулем 5

Під час виконання завдання даного модуля я змогла:

·                     Обговорити ідеї проекту;

·                     Виокремити авторські права та правила правомірного використання робіт в освітніх проектах;

·                     Створити списки використаних ресурсів та оцінити їх використання в навчальних проектах;

·                     Переглянути План вивчення теми та внести до нього відповідні зміни

·                     Зрозуміла, що інтернет потрібен для розвитку навичок необхідних у 21 столітті. Удосконали свої знання щодо правил оформлення авторських посилань на використані джерела

Рефлексія за модулем 4

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті. 

      

У цьому модулі ми:

·                     Обговорили приклади основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами;

·                     Удосконалили цілі та основні запитання відповідно до державних освітніх стандартів; 

·                     Створили презентацію основних ідей навчальної теми; 

·                      Переглянули план вивчення теми та внесли до нього зміни.

Мої досягнення:

1.            Ознайомилася з поняттям формуючого оцінювання та прикладами інструментів та методів оцінювання навчальних потреб учнів.

2.            Розробила презентацію про основні ідеї вивчення теми.

3.            Створила таблицю ЗХД. 

Рефлексія за модулем 3

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме: 

·                     навчальних цілей,виходячи з вимог державних освітніх стандартів;

·                     навчальних програм та навичок, потрібних для життя у 21 столітті.

      Також я дізналася, що Основні запитання сприяють розвитку мислення та спонукають до дії, заохочують учнів використовувати навички мислення вищих рівнів. 
    
  Основні запитання поділяються на:

·                     Ключові запитання - загальні, широкоохватні, на них немає відповіді «так» або «ні», вони стосуються великих ідей та вічних концепцій. Часто Ключові запитання стосуються декількох предметів і допомагають учням зрозуміти, яким чином ці предмети пов’язані між собою. 

·                     Тематичні запитання проекту прямо пов’язані з проектом та сприяють пошуку відповіді на Ключове запитання. 

·                     Змістові запитання – конкретні запитання, що базуються на фактах та мають обмежену кількість правильних варіантів відповідей.

Рефлексія за модулем 2

Створення  публікації.
Вчителю необхідно зрозуміти призначення публікації та її місце у навчальному проекті: Для чого учні повинні її створювати? Чи можна обійтися без неї у навчальному проекті? Що такою публікацією намагалися продемонструвати учні? Як можна дійти висновку, що в учнів при реалізації проекту формувалися навички мислення високого рівня? Чому ще з різних навчальних предметів навчилися учні при підготовці змістового матеріалу до публікації крім вмінню працювати у програмі для створення публікацій?

Рефлексія зв модулем 1

Ми сьогодні ознайомилися з тренінгом «Intel. Навчання для майбутнього» 10 версії. Мета даного курсу — допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.
Також сьогодні створювали портфоліо. Портфоліо може бути як на папері, так і в електронному вигляді. 
Мета портфоліо: накопичення досягнень, відслідковування професійного прогресу, представлення діяльності і професійного розвитку за окремий проміжок часу.
Також створили вікі-сторінку користувача та оформляти вікі-сторінки.